罗湖区委教育工委书记、区教育局党组书记宾华。胡苇杭 摄

　　4月26日，深圳市罗湖区“双周发布”再次迎来罗湖教育人的身影。屈指一算，这已是三年来第三场教育主题的“双周发布”。

　　2017年，从“有学上”走向“上好学”；2018年，解码罗湖教改——蕴藏在七万家长问卷中的认同与期待；2019年，罗湖教改2.0——回答七万家长问卷中的关切和期待”：三年三场，凸显罗湖教育改革的重要性，也昭示着罗湖教育改革正逐渐进入攻坚实施期。

　　“2019年的‘罗湖教改’就是要深化改革。”罗湖区委教育工委书记、区教育局党组书记宾华表示，“罗湖教改”2.0版本已出炉，罗湖将以学校教育改革为主体，同时启动家庭教育改革、社区教育改革，打造具有罗湖特色的“一体两翼”育人模式。

　　推进“课堂革命”展现罗湖教育人担当 

　　“世上所有的教育教学改革，本质都是在探索和建构一种新型的育人模式。”发布会开场伊始，宾华便抛出命题：深化“罗湖教改”的核心任务就是进行育人模式的改革。

　　育人模式怎么改革？宾华认为，抓好“一体两翼”是关键。有关调研发现，学生有40%的时间在学校度过，40%的时间在家庭度过，剩下20%的时间则是社会生活时间。

　　“这样的时间分布，决定‘罗湖教改’要推进以学校教育为主体，以家庭教育、社区教育为‘两翼’的育人模式改革。”宾华说，在这一模式中，核心是“课堂革命”。

　　2018年罗湖区“教情学情”深调研发现，罗湖中小学课堂教学还存在教学目标不够明确具体、教学方式相对单一、教师教学设计能力还有待提高、教学评价体制机制还有待完善等问题。

　　“课堂教学出问题，很大的问题就出在我们的观念当中，我们是为教而教，所以我们要把这个观念改正过来。”宾华介绍，罗湖“课堂革命”的核心思想是以学习者为中心，核心理念是为学习设计教学，核心宗旨是为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育教学服务。

　　重塑师生关系、厘清教学目标、优化教学内容、转变教学方式、重构教学过程、融合教学技术、变革教学评价、营造教学环境，是罗湖“课堂革命”八条实施路径。“路径清晰，措施有力，能够落地生根。”宾华对罗湖“课堂革命”信心满满。

　　“罗湖的‘课堂革命’，是罗湖教育人的使命，是我们对新时代中国教育发展的自觉担当。”宾华表示，罗湖“课堂革命”理念先进，结构严密，路径清晰，保障有力，将会为全国落实“课堂革命”提供罗湖方案与罗湖经验。

　　对学校的教学进行提前规划，积极探索教育新模式、新形式，已成为罗湖区内各学校的常态。日前，《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》发布，根据方案，未来广东本科高校考试招生考试科目将按“3+1+2”模式设置，其中“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科。

　　对此，罗湖的相关学校已有准备。“我们提前半年就做出调整，并有应对方案。”宾华介绍，自去年调研各地的高考改革方案后，罗湖区教育部门便已提前规划，引导学校对教学方案进行改善。例如，在文科当中，重点抓历史课程；理科当中，重点抓物理课程。“当其他地方还在论证研究的时候，我们已提前对接好了高考改革方案。”

　　找准载体抓手 统筹“课”“师”“校”发展 

　　推动“课堂革命”，并非靠发几份文件就能发生改革和变化，重要的是如何落实。宾华表示，罗湖区找准了重要的载体与抓手，即统筹“课程”“教师”“学校”三者关系，开展多个活动推动“课堂革命”。

　　2018年开始，罗湖区便在区内学校推行“一师一优课，一课一名师”的活动，要求所有老师每学期提交一节优课，就该节课的课堂实录、教学设计、课件及相关资源、课堂教学评价方案进行评比。

　　“几年后再看，这一活动必定能对罗湖‘课堂革命’产生巨大的推动作用。”宾华说，未来罗湖将推动学校老师的教学组织和教学管理改革，推动学校课堂教学资源开发，使整个罗湖区从小学到高中，每个学科每个课堂都能有相对科学规范完整的教学设计操作基本式，达成各学科课程标准界定的价值最大化。

　　除了在教师和课程上下功夫，在学校特色创建上，罗湖区同样倾注不少的心血。2018年4月到11月，罗湖对区内81所学校进行全覆盖的调研，调研主要分为三个阶段：由学校负责人讲办学思想和特色；由教研员带领骨干老师深入课堂了解教学情况；组建访谈组，对校长、老师、家长、学生进行访谈。

　　宾华介绍，在调研后，罗湖区教育局将调研内容与总结的各校特色整理成册对外发放，以推动各学校差异化发展，挖掘自身优势，在办学上做到各具特色。“我们希望这本书能常在校长们的案头，让他们了解自己学校的特色所在，同时认识其他学校的独到之处。”宾华说。

　　“翠园中学独具足球特色；罗湖外语学校的特色是互联网+学本课堂；草埔小学的芬芳教育十分独特；桂园中学的国家课程校本化整合是特色……”在发布会现场，对罗湖区各学校的特色，宾华如数家珍。

　　他动情地回忆：“去年，有一所学校到期解散，解散前请求教育部门，无论如何也要把他们的特色记录下来，告诉世人罗湖区曾有这么一所学校存在过，有它独特的地方。”

　　“我们的初衷，是希望不管是课程设置还是学校建设，无论是老师还是校长，都能通过系统的努力，用几年的时间成就自己职业生涯的精品之作。”宾华说。

　　联动家庭社区 让教改两翼“飞起来” 

　　整体上看，“罗湖教改”是以学校教育改革为主体，同时启动家庭教育改革，社区教育改革的综合性改革。因此，在通过各抓手着力推进“课堂革命”，深化学校教育改革后，如何让家庭、社区教育做到比翼齐飞，成为“罗湖教改”的新挑战。

　　“我们一手牵着家庭，一手连接社区，旨在打造完整的、新型的罗湖教育形态。”宾华对此充满信心，他表示，罗湖将一方面通过家庭教育改革，引导学生在思想品格、情感态度、生活习惯和劳动技能的发展；另一方面通过社区教育改革，给予学生社会经历和人生体验，培养合作精神，锻炼生存技能。

　　事实上，罗湖区对家庭教育改革探索早已有之：2013年，罗湖在全区范围内推进建设家长委员会改革和家校协同育人工作；2015年，开始进行家庭教育改革的试点探索；到2018年，已培养320名家庭教育指导师，近2000名家庭教育志愿者，开展2400多场次家庭教育讲座，直接服务家长超过3万人。

　　接下来，罗湖的家庭教育改革与社区教育改革要如何推进完善？宾华表示，“罗湖将构建一个协调机制和工作网络，建设家庭教育应用与管理网络平台，将家庭教育与社区教育、市民终身学习融为一体。”

　　据介绍，罗湖中小学和幼儿园都将拥有自己的家长学校，家长学校建设纳入学校工作的总体部署。罗湖还将通过83个社区学校，对社区居民开展准家长教育和隔代家长教育，举办各种家庭教育传播活动。

　　为了让家庭教育课程更具科学性、系统性，罗湖将聘请国内外一流的家庭教育专家、教育心理学专家和课程开发专家组成顾问团队，结合本地教育资源，系统设计和开发属于罗湖的家庭教育系列课程。

　　在2019年，罗湖还将承办主题为“家庭教育与家长教育”的全国家庭教育学术年会。“届时，我们将在会上交流经验，展现罗湖样本，推动罗湖家庭教育的进一步发展。”宾华说。

　　(责编：陈育柱、王星)