为落实科学幼小衔接工作，打通幼小育人壁垒，读懂幼儿成长规律，拓宽小学低年级传统文化教学思路，近日，深圳市水库小学组织骨干教师团队前往罗湖区乐湖幼儿园，观摩“印象中国”系列主题发布会。我校教师全程沉浸式观摩课程汇报、实景成果展，深度研讨幼儿园课程模式与小学低年级教学的衔接融合之道，实现幼小双向赋能、文化育人协同发展。乐湖幼儿园以“感知—体验—创造—传承”构建完整传统文化探究闭环，分三大混龄年级组开展主题汇报，水库小学教师全程观摩，近距离感受幼儿自主探究式课堂魅力。

　　129年级组《丝路奇遇》以水果餐生活话题切入，带领幼儿追溯葡萄、西瓜等丝路物产由来，深挖丝绸、瓷器、茶叶“东方三宝”文明脉络。孩子们轮流养蚕、亲历煮茧抽丝、手工制作蚕丝扇；分组完成制瓷、陶艺烧制实验；走进茶园采茶、创设班级茶馆、举办茶叶博览会，还借助AI技术让丝路骆驼图景动态呈现，全程以项目式探究驱动幼儿主动思考、分工协作。

　　345年级组《古技巧思》聚焦四大发明、中医本草、古代测量术。幼儿亲手古法造纸、活字印刷、指南针寻路、模拟火药实验；邀请中医师家长开展“望闻问切”科普，辨识中药材、自制驱蚊香包、陈皮糖，创设中医馆角色扮演；利用身体尺、日晷、滴漏丈量校园，完成古法测量实践报告，在动手实操中解码古代科技智慧。

　　678年级组《民俗雅趣》围绕56个民族文化展开探究，幼儿仿制苗银、搭建抗风蒙古包模型、绘制对称壮锦挂件，了解苗年、三月三、那达慕等民俗节日，开展竹竿舞、摔跤、斗鸡等民间传统游戏，直观感受中华民族多元文化之美。

　　主题汇报结束后，参与观摩的老师们亲身参与特色互动环节：蒙眼识香辨茶叶、蒙眼触摸鉴丝绸、看图猜猜中药材。多感官体验让教师们跳出小学课堂视角，真切体会传统文化教育“看得见、摸得着、玩得懂”的幼教特色。

　　整场观摩、互动体验结束后，水库小学教师开展集中研讨，结合一年级新生入学适应难点，梳理幼儿园课程核心特点，明确幼小衔接优化路径。

　　一是学习模式：以游戏探究替代被动听讲，重视自主能力培育。幼儿园所有传统文化知识均依托项目游戏、动手操作、角色扮演推进，幼儿自主分组、自主发现问题、合作解决难题，全程保持高度专注力。二是能力培养：融合生活、社交、思维多维素养。养蚕排班、瓷器运输对比实验、中医馆角色扮演等活动，同步锻炼幼儿任务意识、观察能力、语言表达、分工合作、问题解决能力，契合幼小衔接“习惯、能力、心理”三大核心培育目标。三是文化教学：具象化、低门槛，贴合儿童认知规律。幼儿园摒弃枯燥文字讲解，以实物、手工、游戏、AI可视化等直观方式传递传统文化，符合低龄儿童具象思维特点。四是教学梯度：混龄互助，搭建分层学习支架。园内大带小互助学习模式，为小学分层教学提供新思路，后续学校将优化课堂互助小组机制，构建循序渐进的成长阶梯。

　　本次乐湖幼儿园观摩交流，是水库小学推进幼小科学衔接、深化传统文化育人的重要实践。学校将以本次活动为契机，建立与辖区幼儿园常态化联动教研机制，推动园校双向互通、资源共享。一方面，吸收幼儿园课程优势优化低年级教学。把“多感官体验、项目式探究、游戏化教学”融入一年级课程，延续幼儿阶段文化兴趣，减缓学段学习断层；针对新生自理、协作、探究能力短板，对标幼儿园培育模式完善入学适应课程。另一方面，搭建双向交流平台，小学教师围绕传统文化教学、学习习惯培养、心理适应等衔接难点开展专题研讨，打通从学前到小学的文化传承链条。

　　文脉润童心，衔接筑坦途。此次观摩让水库小学教师进一步读懂幼儿成长节奏、明晰幼小教育差异，为学校科学推进幼小衔接积累宝贵实践经验。水库小学将持续深化幼小协同育人，以连贯、温和、适配的教育方式，守护孩子文化自信萌芽，助力每一名幼儿平稳、快乐迈向小学新生活。